《汽车轮岗实习》课程标准

发布时间：2016-11-21 　返回上页

《汽车轮岗实习》课程标准

课程编码： 030009 课程类别：C类

适用专业：汽车类各专业授课单位：交通工程学院

学时： 240 编写执笔人及编写日期：吴波，2016-11-15

审定负责人及审定日期：王青云，2016-11-20

一、课程定位

课程的性质：本课程是汽车类各专业的专业综合实训课程。

课程的作用：本课程是汽车专业综合实训课程，让学生了解未来的工作环境和具体工作内容，检验学生的学习效果。

二、课程设计思路

根据学生的认识能力特点和企业实际工作情况，提高学生的学习兴趣。让学生到一线维修企业进行轮岗实训，让学生对本专业产生兴趣爱好，为学生树立专业目标打下基础。按照企业的情况，设计了“维修业务接待”、“汽车机电维修”、两个学习模。

三、与其他课程的关系

先修课程名称	互换性与测量技术	汽车识图	汽车零件认识	电工电子技术
常用工具的使用
发动机机械系统故障诊断与维修	汽车传动系统故障诊断与维修	汽车转向行驶、制动系统故障诊断与维修	汽车底盘控制系统故障诊断与维修
汽油发动机管理系统故障诊断与维修	柴油发动机管理系统故障诊断与维修	汽车基础电器系统故障诊断与维修	汽车自动变速器故障诊断与维修
汽车空调系统故障诊断与维修	汽车安全与舒适系统故障诊断与维修	汽车性能检测技术	汽车网络信息系统故障诊断与维修
同步课程名称	汽车维修接待	汽车配件管理与营销	汽车配件管理与营销	汽车维修质量检验
汽车文化	汽车专业英语	汽车专业英语	汽车单片机技术
后续课程名称	顶岗实习

四、课程的目标

1、能力目标：

通过本课程学习，能够提高学生的动手能力和职业能力。

2、知识目标：

1）掌握汽车维修接待的内容和方法，

2）掌握汽车维修的内容，

3、素质目标：

1）培养团队合作精神；

2）培养的职业素养；

3）培养吃苦耐劳的优良品质。

五、课程内容及要求

教学时间安排： 240 学时
典型工作任务的描述（职业行动领域）: 1、维修业务接待 2、汽车机电维修
工作对象/题材: （1）团队分工及协调；（2）维修企业工作内容	工具: 劳动组织: （1）教师组织分组进行（2）教师对学生进行考核；（3）参加小组活动。	工作要求: （1）能够互相交流沟通；（2）能自觉保持安全作业及“6S”的工作要求；（3）详细、规范、及时地填写工作任务单文件并存档；（4）能自觉参加小组活动，评价并反馈工作经验与成果。
学习组织形式与方法: 采用分组实践操作的教学方法。
学业评价: 借鉴英国BTEC评价体系，构建开放式课程评价体系。将结果考核转化为行为过程的考核，以课业的完成情况、实际操作的水平作为依据，将学习过程中的行为表现量化成指标，构建过程考核量化表，培养学生自我规范操作的职业素养、自我学习获取知识和技能的方法，关注学生综合素质的养成和可持续发展潜能的培养。以每个教学情境作为考核单元，具体包括自我行为规范、学习过程考核、学习结果考核和生活行为考核四部分，分别占30%、30%、20%、20%。根据各教学项目的重要性分别给予0.3、0.3、0.4的权重系数，得出最终成绩。

六、学习情境设计

学习情境	学习目标	学习内容	评价建议	学时	教学建议与说明
维修业务接待	能力目标 1、能够明确维修业务接待的工作内容； 2、能够与客户交流； 3、能够遵守劳动纪律。知识目标：了解维修业务接待的工作内容	1、汽车维修业务接待；	着重评价工具选择的正确性、操作方法的规范性，能否在小组活动中提出个人意见。	60	采用现场教学、多媒体教学和教学做一体化的教学方法，以学生自我学习为主，正面教学为辅充分训练学生的自我搜索、自我学习的能力，以团队合作的形式完成任务，达到学习目标。
汽车机电维修区参观	能力目标： 1、明确机电维修的工作内容 2、能遵守企业5S（6S）管理制度。知识目标：掌握机电维修的工作内容	1、机电维修过程的实践	着重评价工具选择的正确性、操作方法的规范性，能否在小组活动中提出个人意见。	180	采用现场教学、多媒体教学和教学做一体化的教学方法，以学生自我学习为主，正面教学为辅充分训练学生的自我搜索、自我学习的能力，以团队合作的形式完成任务，达到学习目标。

学习情境

学习目标

学习内容

评价建议

学时

教学建议与说明

维修业务接待

能力目标

1、能够明确维修业务接待的工作内容；

2、能够与客户交流；

3、能够遵守劳动纪律。

知识目标：

了解维修业务接待的工作内容

1、汽车维修业务接待；

着重评价工具选择的正确性、操作方法的规范性，能否在小组活动中提出个人意见。

采用现场教学、多媒体教学和教学做一体化的教学方法，以学生自我学习为主，正面教学为辅充分训练学生的自我搜索、自我学习的能力，以团队合作的形式完成任务，达到学习目标。

汽车机电维修区参观

能力目标：

1、明确机电维修的工作内容

2、能遵守企业5S（6S）管理制度。

知识目标：

掌握机电维修的工作内容

1、机电维修过程的实践

着重评价工具选择的正确性、操作方法的规范性，能否在小组活动中提出个人意见。

180

七、实施建议

1、教材选用

（1）教材选用

（2）参考书

2、教学建议（采用什么形式上课）

课程由学校教师组织，按照企业的要求，到相应的工作区进行实践操作。

3、课程教学资源的使用与建设

学校已经与本地多家汽车维修企业和4S店合作，建立了校外实训基地，本次实习实训主要依托校外实习实训基地完成。

4、学习场地、设施要求

校外正规的汽车4S店。

5、教师要求

汽车专业课程教师和辅导员。

教学时间安排： 240 学时
典型工作任务的描述（职业行动领域）: 1、维修业务接待 2、汽车机电维修
工作对象/题材: （1）团队分工及协调；（2）维修企业工作内容	工具: 劳动组织: （1）教师组织分组进行（2）教师对学生进行考核；（3）参加小组活动。	工作要求: （1）能够互相交流沟通；（2）能自觉保持安全作业及“6S”的工作要求；（3）详细、规范、及时地填写工作任务单文件并存档；（4）能自觉参加小组活动，评价并反馈工作经验与成果。
学习组织形式与方法: 采用分组实践操作的教学方法。
学业评价: 借鉴英国BTEC评价体系，构建开放式课程评价体系。将结果考核转化为行为过程的考核，以课业的完成情况、实际操作的水平作为依据，将学习过程中的行为表现量化成指标，构建过程考核量化表，培养学生自我规范操作的职业素养、自我学习获取知识和技能的方法，关注学生综合素质的养成和可持续发展潜能的培养。以每个教学情境作为考核单元，具体包括自我行为规范、学习过程考核、学习结果考核和生活行为考核四部分，分别占30%、30%、20%、20%。根据各教学项目的重要性分别给予0.3、0.3、0.4的权重系数，得出最终成绩。