1、2018级汽车检测与维修专业人才培养方案

　发布时间：2021-07-15 　返回上页

湖北工程职业学院

汽车检测与维修技术专业

人才培养方案

（三年制高职特色专业）

执笔人：吴波

参与编制人员： 王青云、王敏、

肖俊青、康立武、王恒水、

童亮、余习术、李小伟

教研室审核人：刘逢春

院部审核人（签章）：王青云

交通工程学院

二○一八年五月

专业建设指导委员会意见

专业名称（方向）	汽车检测与维修技术	专业代码	560702
论证时间	2018年 4月 20 日
专业建设指导委员会论证意见
经过专业委员会研讨论证，一致认为本专业人才培养方案符合国家高素质应用型技能人才的培养要求，培养目标明确，课程体系设置合理，理论与实践相合紧密，理实一体化教学改革体现充分，希望严格按方案实施人才培养，为地方经济发展作出应有的贡献。主任签名：年月日
专业建设指导委员会论证结论
合格（ √ ）；基本合格（）
专业建设指导委员会人员信息及签名
姓名	职务（职称）	工作单位	签名
王青云	教授/院长	湖北工程职业学院
周绍敏	董事	黄石德众汽车销售服务有限公司
王敏	副教授/副院长	湖北工程职业学院
黄永刚	讲师	湖北工程职业学院
孟汉斌	售后经理	黄石全柴腾达汽车销售服务有限公司
潘柏树	服务总监	黄石德众汽车销售服务有限公司
谢跃进	副教授	湖北工程职业学院
杜爱娟	副教授	湖北工程职业学院
吴波	讲师	湖北工程职业学院
刘逢春	副教授	湖北工程职业学院

一、专业名称及代码

专业名称：汽车检测与维修技术

代码：560702

二、生源类型、学制及学习形式

生源类型：√普通高招 □单招 √技能高考 □现代职教体系“3+2” □其他

学制：三年

学习形式：全日制

三、培养目标

本专业培养主要面向黄石及黄石周边地区的汽车维修以及服务行业，服务汽车特约销售和售后服务公司、汽车维修企业，适应汽车机电维修、汽车售后服务岗位，能从事汽车维修和检修管理方面工作，掌握汽车维修以及汽车服务方面的专业知识，具备从事汽车维修、汽车销售、客户接待等工作的能力；具备汽车维修、礼仪、市场营销等专业技术理论知识和维修操作、接待能力、营销策划等实践技能，具备良好的职业道德和职业生涯发展基础，以及较强语言表达能力、人际沟通能力、适应能力、综合职业能力和创新开拓能力的技术技能型专门人才。

四、职业范围

1.职业面向

所属专业大类（及代码）

所属专业类

（及代码）

对应行业

（及代码）

主要职业类别

（及代码）

主要职业领域

装备制造大类（56）

汽车运用与维修技术专业

（600209）

汽车制造业（C）

汽车制造业（C36）

汽车整车制造、汽车用发动机制造、改装汽车制造、汽车车身及挂车制造、汽车零部件及配件制造等

装备制造大类（56）

汽车运用与维修技术专业

（600209）

居民服务、修理和其它服务业（O）

机动车、电子产品和日用产品修理（O81）

汽车修理与维护、摩托车修理与维护、大型车辆装备修理与维护等

财经类

（62）

汽车营销与服务

630702

机动车、电子产品及日用品维修业

（81）

仓储人员（4-2）

采购人员（4-13）

其他商业、服务业人员（4-9)

配件库计划员

配件库管理员

维修业务接待专员

客服专员

所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》。

2.本专业学生职业范围主要涉及汽车制造、汽车维修、汽车销售。具体从事的职业岗位（群）如下：

职业领域	核心岗位（群）	职业资格	获证要求（选考或必考）
名称	等级	颁证单位
汽车技术服务	服务顾问	机动车驾驶证	C1	交警支队	必考
汽车修理工	三级	人力资源和社会保障部	选考
汽车估损师	中级	人力资源和社会保障部	选考
汽车营销师证	初级	人力资源和社会保障部	选考
汽车制造	汽车整车制造、汽车零部件及配件制造等	汽车修理工	高级工（三级）	人力资源和社会保障部	必考
汽车检修	汽车维修工

五、人才培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养

知识规格	基础知识： 1.掌握马克思主义基本理论和基本知识； 2.掌握思想道德修养和法律基础知识； 3.掌握数学计算、应用文写作、英语交流、计算机应用等科学文化基础知识。专业知识： 1. 具有汽车零部件识图、汽车机械、汽车电路与电气等基础知识； 2.具有汽车发动机、传动、行驶、转向、制动系统和车身电器等的结构、原理等基础知识； 3.具有汽车电控系统、汽车性能检测的基础知识； 4.具有汽车常见故障的检测、分析、诊断和维修的基础知识。
能力规格	社会能力	1.具有独立思考，主动工作的能力； 2.具有吃苦耐劳、甘于奉献的品质； 3.具有良好的人际交往的能力、沟通协调、团队合作与工作适应能力； 4.具有主动学习能力、自我发展能力及创新能力； 5.具有良好的职业道德、敬业精神； 6.具有严谨的工作态度和良好的心理素质。
方法能力	1.具有终身学习，适应汽车技术发展的能力； 2.具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力； 3.具有制定工作计划的能力和进行职业生涯规划能力； 4.具有分析、解决问题的能力； 5.具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力； 6.具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力； 7.具有基本的生产组织、技术管理能力。
专业能力	1.具备基本的计算机应用能力和信息收集能力； 2.具有一定英语表达能力及英语技术资料的阅读能力，具有了解本专业发展动态基本能力； 2.具备汽车驾驶的能力； 3.掌握汽车维护与保养的能力； 4.具有使用现代化汽车检测设备、仪器和工具的能力； 5.具有汽车各系统故障检修及维修质量检验的能力； 6.具有运用汽车检测数据进行分析、诊断故障和维修的能力。
素质规格	1.具有正确树立正确的世界观和人生观； 2.具有较强的责任心、事业心、法制观念及良好的道德品质； 3.具有一定的科学知识和科学精神，科学的逻辑思维方式和创新意识； 4.具有团队意识、热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方； 5.具有铁道通信专业必备的基本专业知识； 6.具有健康的身体和心理。

六、毕业要求及说明

1.本专业学生至少须修满 147 学分方可毕业，其中基础课程总学分 39 学分，专业（学习领域）课程总学分 82.5 学分，专业拓展课程 15.5 学分，公共拓展课程 2 学分，课外学分 8 学分。

2.为体现教学培养的多目标，计划中用“★”号标记的专业核心课程或技能训练课程成绩达到优秀（≥90分）者，或获高级专业技能证书者，每门课程可奖励2学分记，可替换清考后仍不合格的带“☆”号课程学分或全院任选课程学分。

3.其他替换学分说明

（1）鼓励学生参加各类学科竞赛、创新设计、科技活动、艺术实践、社团活动、志愿服务，提高学生的综合能力和职业素质。

序号	项目	要求	课外学分
1	社会实践活动	参加社会实践活动	2
个人被院团委或团省委评为社会实践活动积极分子，集体被院团委或团省委评为优秀社会实践队	个人	省级	6
市级	5
院级	3
集体	省级	6学分/人
市级	5学分/人
院级	3学分/人
参加各类社会工作并获表彰	省级	6
市级	5
院级	3
2	英语及计算机等级考试	英语四、三等级考试通过	4、3
全国计算机等级考试通过	3
3	参加专业社团	完成相应作品	3
4	技能竞赛	国家级	一等奖	10
二等奖	8
三等奖	6
省级	一等奖	6
二等奖	5
三等奖	4
市级	一等奖	4
二等奖	3
三等奖	2
院级	一等奖	3
二等奖	2
三等奖	1
5	论文或千字以上文章	在公开刊物发表	每篇	3
6	创新、发明、创作	有相关单位认可	每项	8
7	获得除以上项目的其他各类表彰	国家级	每项	参照技能竞赛
省级	每项
市级	每项
院级	每项
注：同一奖项只取最高项的奖励学分；能替换的课程学分最多不超过15个学分。

（2）根据获得课外学分计算，参加技能竞赛所获学分可替换任何课程补考后仍不及格课程的学分，其中获国家级技能大赛一、二等奖及省级技能大赛一等奖可按课外学分×1.5替换任何课程学分；对在以上其他活动取得相应成绩而获得的学分可以替换学校选修课或公共基础课的学分。

（3）开设了专业社团的专业，完成相关产品，可以替换相应专业课程学分。

（4）参加技能竞赛培优后已替换当学期课程学分的学生不再享受以上替换学分。

4.证书要求

汽车运用与维修技术专业职业资格证书

序号	证书名称	发证部门	等级	备注
1	汽车修理工	人力资源和社会保障部	高级（三级）
2	机动车驾驶证	当地交警支队	C1

七、人才培养模式（已立项特色专业需创新人才培养模式）

（一）人才培养模式设计理念

以服务汽车销售和维修企业为宗旨，以就业为导向，深入企业开展人才需求情况的调研。根据职业岗位(群)的任职要求，参照职业资格标准，与汽车销售和维修企业合作，以培养学生职业能力为本位，积极探索“三级递进，工学交替”工学结合人才培养模式，重构课程体系，开发专业课程。

（二）人才培养模式设计思路

1.以岗位任务为导向，确定课程设置

课程设置与岗位任务相匹配。按照汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位任务的内在逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，为学生提供在真实职业情境中的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

2.以岗位能力为核心，参照职业资格标准，组织教学内容

围绕汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位能力要求，参照职业资格标准，整合相应的知识、技能与态度，将职业资格标准融入教学内容。注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中的综合职业能力，使学生在毕业时获得相应的职业资格证书。

3.以岗位任务特点为线索，序化课程安排

汽车机电维修工、维修服务顾问岗位所主要从事的工作任务具有由简单到复杂、由单一到综合难度逐步递增的内在关系，据此将相对应的学习领域课程合理序化，其间融合通用基础知识和素质拓展课程，学生经系统学习后，可以获得完整的岗位能力，为学生职业成长奠定基础。

4.以职业资格标准为依据，组织实施教学

依据汽车机电维修工、维修服务顾问岗位所对应职业资格标准，设计学习情境，围绕学习任务的完成，组织学生分别扮演不同的岗位角色，在真实的体验中培养职业素养，获得工作过程知识和岗位能力，做好职业生涯规划。

（三）人才培养模式描述

以培养学生职业能力为本位，依据汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求确定培养目标，按照汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位任务设计课程；以岗位任务为中心整合知识、技能与态度，组织课程内容；依据岗位任务由简单到复杂、由单一到综合难度逐步递增的内在关系，安排教学进程；针对汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求特点，设计学习情境，按照项目导向教学模式实施教学。

（四）人才培养实施流程

人才培养实施流程是：根据汽车机电维修工、维修服务顾问岗位对人才的需求，确定人才培养目标与规格；以技术技能型专门人才培养为主线，通过专业调研活动，确定了专业面向的汽车机电维修工、汽车维修服务顾问职业岗位和人才培养目标、知识、技能和素质要求的基础上，邀请行业、企业专家召开实践专家研讨会共同研讨，构建以职业能力为主、可持续发展能力培养为基础、任务化的课程体系；以“工学结合”为指导思想、结合专业的特点突出技能培养的理念，针对该专业对应的岗位群能级关系的需求特点，推行工学结合人才培养模式，满足汽车维修企业对高技能人才的需求。

八、工作任务与职业能力分析

行动领域	工作任务	职业能力
维修发动机	发动机维修	1、能正确规范地使用发动机检修常用工具； 2、具备发动机机械系统拆装能力； 3、能正确分析发动机机械系统故障并进行维修； 4、具备发动机电控系统故障诊断与维修能力；
维修底盘部件	底盘部件维修	1、能正确规范地使用汽车底盘维修工具； 2、具备汽车底盘各部件、零件的拆装能力； 3、具备正确分析汽车底盘故障并进行维修的能力。
检修汽车电气设备	汽车电气设备检修	1、熟悉汽车常用电气设备的构造； 2、能正确使用汽车电气设备检修工具； 3、会读汽车电路图； 4、能正确分析汽车电气系统故障并进行维修
检测、诊断电控系统故障	检测、诊断、排除电控故障	1、熟悉汽车电控系统基本原理 2、具备发动机电控系统常见故障检测、诊断和排除的能力
检修安全舒适系统	检测、诊断、排除安全舒适系统故障	1、熟悉汽车安全舒适系统构造 2、具备汽车行驶、转向与制动系统常见故障检测、诊断和排除的能力，达到高级汽车维修工汽车行驶、转向与制动系统检修水平。

九、课程体系开发

（一）课程体系开发理念

与汽车维修企业深度合作，主动适应汽车后市场的发展需要，以培养从事汽车维修和维修服务工作的高素质技能型专门人才为主要任务，以学生职业能力培养为本位，着眼学生的可持续发展能力，坚持知识、技能、素质统筹、就业导向与全面发展统筹、岗位能力与职业能力统筹原则，以汽车维修和维修服务岗位工作任务为依据，校企合作共同开发以任务驱动、以行动导向的学习领域课程体系，共同开发专业课程、共同制定专业核心课程标准。

（二）课程体系开发思路

面向汽车维修企业，根据从事汽车机电维修和维修服务接待工作的需要，以培养学生岗位服务能力为重点，与汽车维修企业合作，按照基于工作过程系统化的课程模式，在分析岗位工作任务的基础上，确定学习领域，参照岗位作业标准，确定教学内容，合理选择典型工作任务为载体，设计若干学习情境，将相关的知识、技能、素质按照学生的认知规律和职业成长规律，由易到难，由单一到复杂地融于各学习情境，通过对各学习情境的学习，实现知识、技能、素质的同步提高，掌握完成汽车机电维修和维修服务接待工作的岗位能力。

（三）课程体系开发流程

（四）行动领域分析

行动领域	行动领域描述
维修发动机	制订工作方案和检修工艺，合理选择工具，熟练的进行拆装作业，并按技术标准对相应部件进行检测和维修。
维修底盘部件	按照企业服务标准和规范，制订工作方案和检修工艺，合理选择工具，熟练的进行拆装作业，并按技术标准对相应部件进行检测和维修
检修汽车电气设备	在了解汽车电器系统结构和工作原理的基础上，在规定工时内以经济的方式按企业服务标准和规范，制订工作方案和检修工艺，合理选择工具，熟练的进行拆装作业，并按技术标准对相应部件进行检测和维修。
检测、诊断电控系统故障	在了解汽车电子控制系统结构和工作原理的基础上，在规定工时内以经济的方式按企业服务标准和规范，制订工作方案和检修工艺，合理选择工具，熟练的进行拆装作业，并按技术标准对相应部件进行检测和维修
检修安全舒适系统	在了解汽车安全舒适系统结构和工作原理的基础上，在规定工时内以经济的方式按企业服务标准和规范，制订工作方案和检修工艺，合理选择工具，熟练的进行拆装作业，并按技术标准对相应部件进行检测和维修

（五）学习领域转换

典型工作任务	行动领域	学习领域
发动机机械系统维修	维修发动机	《发动机机械系统检修》《汽车电控技术》
底盘机械维修	维修底盘部件	《汽车底盘构造与维修》
电气设备检修	检修汽车电气设备	《汽车基础电器系统故障诊断与维修》
电控系统检测	检测、诊断电控系统故障	《汽车电控技术》
安全舒适系统检修	检修安全舒适系统	《汽车安全与舒适系统故障诊断与维修》

（六）构建课程体系

课程体系（学习领域）结构

十、实践教学体系

序号	课程名称	学时	学期	教学形式	教学方法	实施主体	实施地点	主要内容及要求	考核评价方式	实训成果
1	基本技能	机械装调实训	28	2	分组实训	操作性实验	双师型教师	校内	装配钳工基础，机械设备的安装与间隙调整	考查	作品
2	电工测量实训	28	2	分组实训	操作性实验	双师型教师	校内	电路图的识别，车灯，开关，保险及继电器电路的测量、诊断与维修	考查	实习报告
3	汽车认识与保养	36	2	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	发动机、底盘、车身及电子装备的零部件认识。机油、机滤更换，刹车油更换，空气滤芯、空调滤芯更换，变速箱油更换，换轮胎及给轮胎做动平衡；能给车辆做基本保养。	理论+实操	工作页
4	核心技能	发动机机械系统检修	54	3	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	发动机曲轴连杆机构、配气机构、冷却系、起动系、润滑系等机械系统的检修	理论+实操	工作页
5	汽车空调系统故障诊断	36	4	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	汽车空调机械部分和控制部分的检修	理论+实操	工作页
6	汽车基础电器系统故障诊断与维修	32	3	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	汽车车灯、喇叭、发电机、起动机等基本电路的检修	理论+实操	工作页
7	汽车底盘构造与维修	36	3	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	汽车底盘电控系统的结构和工作原理，汽车汽车ABS、电子控制动力转向、电动液压助力转向、电子悬架系统及空气弹簧系统的检修	理论+实操	工作页
8	汽车安全与舒适系统故障诊断与维修	24	4	理实一体	行动导向	双师型教师	校内	车安全与舒适系统的结构和工作原理，系统掌握汽车防盗系统、安全气囊、智能大灯、汽车音响、GPS、倒车雷达、定速巡航等电子舒适系统的检修	理论+实操	工作页
9	综合技能	汽车整车拆装	56	3	实践	分组讨论、实际操作	企业指导师、校内教师	校内	汽车整车的拆除、安装及调整	考查	实习日志及总结
10	综合实训	224	5	理实一体	行动导向	企业指导师傅、校内教师	企业	汽车机械、电子故障维修实战模拟	考查	实习日志及总结
11	汽车维修工考证培训	56	4	实践	分组讨论、实际操作	企业指导师、校内教师	校内	通过汽车修理工高级工证书考核	考查	实习日志及总结
12	汽车检测与维修技术专业顶岗实习	448	6	实践	企业顶岗操作	企业指导师傅、校内教师	企业	依据实习企业相关规定，做好实习岗位相关内容	考查	实习日志及总结

十一、专业核心课程描述

课程名称	发动机机械系统检修	课程编码	JT12008
实施学期	3	总学时	84	理论学时	30	实践学时	54
先修课程	《公互换性与技术测量》、《汽车材料》、《汽车识图》、《汽车常用工具使用》
教学目标	知识目标：汽车发动机的结构和工作原理、汽车发动机的基本维修以及发动机维护与修理的有关知识。掌握汽车发动机各系统、总成和零部件的功用、结构与工作原理。技能目标：掌握汽车发动机维护与保养的能力；具有使用现代化汽车检测设备、仪器和工具的能力；具有汽车发动机故障检修及维修质量检验的能力；素质目标：具有终身学习，适应汽车技术发展的能力；具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力；具有分析、解决问题的能力；具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；具有基本的生产组织、技术管理能力
教学内容	任务一：发动机机体组的拆装；任务二：活塞连杆组的拆装；任务三：曲轴飞轮组的拆装；任务四：配气机构的拆装；任务五：气门间隙的调整；任务六：发动机燃油供给系的拆装；任务七：润滑系统的拆装；任务八：冷却系统的拆装；
教学重点与难点	重点：各部件的结构和维修难点：发动机故障分析
教学组织	教学模式：教学做一体实施地点：发动机实训室、整车实训室
教学手段和方法	教学手段：多媒体教学、实物教学、现场教学教学方法：引导文、案例、角色扮演等
教学资料	讲义、任务单、考核表、虚拟软件、教材、教学参考书；图书馆阅览室；核心课程网上资源；教案、试题库、PPT、录像、网络互动答疑等。
考核要求	考核内容：所有教学内容。考核方法：形成性考核与终结性考核相结合 1.学习情境评价形式：采用自评（20%）、小组评价（30%）、教师评价（50%）。 2.学习领域综合评价：学习情境加权平均分占总分的60%，综合笔试和答辩占总分的40%。

课程名称	汽车基础电器系统故障诊断与维修	课程编码	JT12009
实施学期	3	总学时	56	理论学时	24	实践学时	32
先修课程	《汽车电工基础》、《汽车认识与保养》
教学目标	知识目标：学习汽车电器系统的结构和工作原理、汽车电器维修的基本理论。使学生系统掌握汽车各电器系统的功用、结构与工作原理。技能目标：掌握汽车电器系统维护与保养的能力；具有使用现代化汽车检测设备、仪器和工具的能力；具有汽车电器故障检修及维修质量检验的能力；素质目标：具有终身学习，适应汽车技术发展的能力；具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力；具有分析、解决问题的能力；具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；具有基本的生产组织、技术管理能力
教学内容	任务一：蓄电池的检修与维护；任务二：交流发电机的检测与维护；任务三：起动机的检修与维护；任务四：点火系的拆装、检测与诊断；任务五：照明与信号系统的检修与维护；任务六：汽车电路分析与故障诊断；
教学重点与难点	重点：各系统的结构难点：故障分析
教学组织	教学模式：教学做一体实施地点：汽车电气实训室、整车实训室
教学手段和方法	教学手段：多媒体教学、实物教学、现场教学教学方法：引导文、案例、角色扮演等
教学资料	讲义、任务单、考核表、虚拟软件、教材、教学参考书；图书馆阅览室；核心课程网上资源；教案、试题库、PPT、录像、网络互动答疑等。
考核要求	（参考）考核内容：所有内容。考核方法：形成性考核与终结性考核相结合 1.学习情境评价形式：采用自评（20%）、小组评价（30%）、教师评价（50%）。 2.学习领域综合评价：学习情境加权平均分占总分的60%，综合笔试和答辩占总分的40%。

课程名称	汽车电控技术	课程编码	JT12010
实施学期	4	总学时	84	理论学时	60	实践学时	24
先修课程	《发动机机械系统故障诊断与维修》、《汽车基础电器系统故障诊断与维修》、《汽车电工基础》、《汽车底盘构造与维修》
教学目标	知识目标：学习汽车电子控制系统的结构和工作原理、汽车维修的基本理论。使学生系统掌握汽车各电子控制系统的功用、结构与工作原理。技能目标：掌握汽车电控系统维护与保养的能力；具有使用现代化汽车检测设备、仪器和工具的能力；具有汽车电控故障检修及维修质量检验的能力；素质目标：具有终身学习，适应汽车技术发展的能力；具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力；具有分析、解决问题的能力；具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；具有基本的生产组织、技术管理能力
教学内容	任务一：传感器的检测与更换；任务二：汽车发动机故障检修；任务三：自动变速器故障检测；任务四：ABS故障检修：任务五：汽车钥匙更换：任务六：利用数据流对汽车的综合维修
教学重点与难点	重点：各系统的结构难点：故障分析
教学组织	教学模式：教学做一体实施地点：汽车发动机实训室、汽车电控实训室、整车实训室
教学手段和方法	教学手段：多媒体教学、实物教学、现场教学教学方法：引导文、案例、角色扮演等
教学资料	讲义、任务单、考核表、虚拟软件、教材、教学参考书；图书馆阅览室；核心课程网上资源；教案、试题库、PPT、录像、网络互动答疑等。
考核要求	考核内容：所学内容。考核方法：形成性考核与终结性考核相结合 1.学习情境评价形式：采用自评（20%）、小组评价（30%）、教师评价（50%）。 2.学习领域综合评价：学习情境加权平均分占总分的60%，综合笔试和答辩占总分的40%。
课程名称	汽车底盘构造与维修	课程编码	JT12013
实施学期	3	总学时	56	理论学时	20	实践学时	36
先修课程	《公互换性与技术测量》、《汽车材料》、《汽车识图》、《汽车常用工具使用》
教学目标	知识目标：学习汽车底盘的结构和工作原理、汽车底盘的基本维修以及发动机维护与修理的有关知识。使学生系统掌握汽车底盘各系统、总成和零部件的功用、结构与工作原理。技能目标：掌握汽车底盘维护与保养的能力；具有汽车底盘故障检修及维修质量检验的能力；素质目标：具有分析、解决问题的能力；具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；具有基本的生产组织、技术管理能力
教学内容	任务一：离合器的拆装与调整；任务二：手动变速器的拆装；任务三：传动轴的拆装；任务四：驱动桥的拆装与调整；任务五：轿车悬架的拆装；任务六：机械转向系统的拆装与调整；任务七：制动器的拆装与调整；任务八：制动传动装置的拆装与调整；
教学重点与难点	重点：各部件的结构和维修难点：底盘故障分析
教学组织	教学模式：教学做一体实施地点：汽车底盘实训室、整车实训室
教学手段和方法	教学手段：多媒体教学、实物教学、现场教学教学方法：引导文、案例、角色扮演等
教学资料	讲义、任务单、考核表、虚拟软件、教材、教学参考书；图书馆阅览室；核心课程网上资源；教案、试题库、PPT、录像、网络互动答疑等。
考核要求	考核内容：全部所学内容。考核方法：形成性考核与终结性考核相结合 1.学习情境评价形式：采用自评（20%）、小组评价（30%）、教师评价（50%）。 2.学习领域综合评价：学习情境加权平均分占总分的60%，综合笔试和答辩占总分的40%。

十二、教学计划表(专业核心课程用“★”标记，可被替换学分的课程用“☆”标记，新增课程或课程名称发生更改的用“◎”标注，课证融通、课赛融通的课程用“●”标注）

课程

类别

序号

课程

编码

课程名称

课

程

性

质

课

程

类

型

参

考

学

分

考

核

方

式

教学学时

学期周学时及周数分配

总

课

时

理论

教学

实践及

其他

一

二

三

四

五

六

公

共

基

础

课

QT00025

入学教育

必修

B类

考查

QT00026

军事军训

必修

C类

考查

QT0001

军事理论

必修

A类

考查

网学

SZ0001

思想道德修养

必修

B类

考查

2*16

SZ0002

中特概论

必修

B类

考查

4*14

SZ0003

形势与政策

必修

B类

考查

网学+讲座

GG00001

体育Ⅰ

必修

C类

考查

2*15

GG00002

体育Ⅱ

必修

C类

考查

2*15

GG00003

大学英语Ⅰ

必修

A类

考试

4*12

GG00004

大学英语Ⅱ

必修

A类

考试

4*12

GG00005

高等数学Ⅰ

必修

A类

考试

4*12

GG00006

高等数学Ⅱ

必修

A类

考试

4*12

XX00001

计算机基础

必修

B类

考查

网学2*16上机2*16

QT00004

大学生心理健康

必修

B类

考查

网学

QT00003

职业生涯规划

必修

A类

考查

网学　

QT00005

大学生就业指导

必修

A类

考查

讲座

QT00006

创新创业教育

必修

A类

考查

网学

选修

QT00007

学生综合素质评价

必修

C类

考查

128

不占用课堂教学时间

小计

740

466

274

专业核心课程用“★”标记，可被替换学分的课程用“☆”标记，新增课程或课程名称发生更改的用“◎”标注，课证融通、课赛融通的课程用“●”标注）

课程

类别

序号

课程

编码

课程名称

课

程

性

质

课

程

类

型

参考

学分

考核

方式

教学学时

学期周学时及周数分配

总

课

时

理论

教学

实践及

其他

一

二

三

四

五

六

专

业

（学

习

领

域）

课

程

技术基础课程

JT12001

汽车识图

必修

A类

5.5

考试

6*15

JT12002

公差配合与技术测量

必修

A类

3.5

考试

4*14

JT12003

汽车常用工具使用

必修

B类

实操

2*14

JT12004

汽车电工电子基础

必修

B类

3.5

考查

4*15

JT12006

汽车机械基础

必修

A类

考查

6*14

专业课程

JT13007

●汽车认识与保养

必修

B类

3.5

考试+实操

4*14

JT12008

★●发动机机械系统检修

必修

B类

考试+实操

6*14

JT12009

★●汽车基础电器系统故障诊断与维修

必修

B类

3.5

考试+实操

4*14

JT12010

★●汽车电控技术

必修

B类

考试+实操

6*14

JT12011

●汽车安全与舒适系统故障诊断与维修

必修

B类

考试+实操

6*14

JT12012

●汽车空调系统故障诊断

必修

B类

3.5

考试+实操

4*14

JT12013

★●汽车底盘构造与维修

必修

B类

3.5

考试+实操

4*14

JT12014

●汽车维修质量检验与管理

必修

B类

3.5

考试+实操

4*14

JT12015

●汽车性能检测技术应用

必修

B类

3.5

考试

4*14

技能训练课程

JT12016

汽车整车拆装

必修

C类

实操

JT12017

机械装调实训

必修

C类

实操

JT12018

电工测量实训

必修

C类

实操

JT12020

汽车维修工考证培训

必修

C类

理论+实操

JT12021

综合实训

必修

C类

实操

224

8 W

JT12022

汽车检测与维修技术专业顶岗实习

必修

C类

实操

448

16 W

小计

82.5

1746

560

1186

(专业核心课程用“★”标记，可被替换学分的课程用“☆”标记，新增课程或课程名称发生更改的用“◎”标注，课证融通、课赛融通的课程用“●”标注）◎的标识，课程名称发生改变的课程是没有课程代码，请更正！

课程

类别

序号

课程

编码

课程名称

课

程

性

质

课

程

类

型

参考

学分

考核

方式

教学学时

学期周学时及周数分配

总

课

时

理论

教学

实践及

其他

一

二

三

四

五

六

专业拓展课程

JT12023

☆汽车维修业务接待

限选

B类

1.5

考查

4*6

JT12024

☆汽车配件销售与管理

限选

A类

3.5

考查

4*14

JT12025

☆汽车专业英语

限选

A类

3.5

考查

4*14

JT12026

☆汽车维修企业管理

限选

A类

1.5

考查

4*6

JT12027

☆新能源汽车概述

限选

B类

1.5

考试+实操

4*6

JT12028

☆汽车新技术应用

限选

B类

考查

6*6

JT12029

☆汽车保险与理赔

限选

A类

考查

6*6

小计

15.5

256

222

学分总计

137

课时总计

2742

1248

1494

周学时

注：课程类型一栏填写A类、B类、C类。A类为纯理论课程、B类为理论+实践（实验）课程、C类为纯实践课（理实一体课程、工学结合课程按B类）。教学改革课程学时在计算时，理论/实践为1/1。

白马车迷会专业社团应完成的任务（以下为参考）

课程

类别

序号

课程

编码

课程名称

课

程

性

质

课

程

类

型

参考

学分

考核

方式

教学学时

学期周学时及周数分配

总

课

时

理论

教学

实践及

其他

一

二

三

四

五

六

专业社团

汽车文化

限选

B类

考查

讲座

大众迈腾B8L维修

限选

B类

考查

108

假期

大赛集训

限选

B类

考查

108

假期

专业社团学生经过学院审核加入，可以安排课余时间培训，以上学时为学生活动学时，指导教师可适当指导，学生完成指导教师安排的任务，可以冲抵相应专业课程学分，经学生申请、教研室审核、学院批准即可。

十三、课程执行进程表

图例：

┴军训与入学教育

◇ 理论教学

◎技能训练

△ 课程设计

●校外综合实训

▲ XX专业毕业作品

┬ 毕业教育

☆ XX专业顶岗实习

:: 考试

＃机动

学年

学期

教学周历

第一
学年

┴

◇

＃

◇

◎

＃

第二
学年

◇

◎

◇

＃

◎

◇

＃

第三
学年

◇

＃

●

☆

┬

十四、相关教学统计

（一） 学期周数分配表

学年	学期	周数	教学部分	其他部分	备注
理论教学周数	实践教学专用周	其中
军训与入学教育	技能训练	汽车检测与维修技术专业课程设计	汽车检测与维修技术专业顶岗实习	就业指导与创新创业教育	毕业教育及离校	考核	机动法定假
一	1	19	14	3						1	1
2	18	14		2					1	1
二	3	19	15		2					1	1
4	18	14		2					1	1
三	5	19	7		8			2		1	1
6	17					16		1
合计	110	64	3	14		16	2	1	5	4

（二）教学学时统计表

课程类别	学分	总学时	讲课学时	实训学时	占总学时比率
公共基础课	39	740	466	274	26.99%
专业（学习领域）课程	技术基础课	18.5	318	280	38	11.60%
专业课	33	588	280	308	21.44%
技能训练	15	392	0	392	14.30%
公共拓展及专业拓展课	15.5	256	222	34	9.33%
顶岗实习	16	448	0	448	16.34%
合计	137	2742	1248	1494
理论教学时数%∶实践教学时数%	45.51%:54.49%

十五、学生素质教育活动安排表（供参考，可按专业进行修改）

面向全体学生，实施“学业与职业规划教育、职业道德与法制教育、社会适应教育、创新与创业教育”等四大工程，以学生社团为骨干，以活动为载体，通过讲座、报告会、主题活动等多种形式引导学生在活动中体验，学生综合素质提高和升华。

活动主题	活动目标	活动形式	组织单位	考核评价方式	学期学时分配
合计	1	2	3	4	5
学习引导教育	培养学生个性化的学习方法、自我解惑的能力。	讲座参观	各学院	体会	4	4
职业道德与法制	培养学生提升职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识的能力	理论课+实践活动	思政课部	笔试+论文	32	32
心理健康教育	培养学生关注心理健康、优化心理品质、学会心理调适、预防和缓解心理问题的能力。	理论课+主题活动	思政课部	笔试+论文	16	16
综合安全教育	培养学生自我安全保护的意识、方法和能力。	讲座	保卫处、各学院	体会	4	4
入学教育	帮助新生适应和规划好大学生活，认识所学专业和自我成长成才途径，熟悉学校管理制度。	理论课+主题活动	学工处、各学院	笔试	16	16
行为规范	培养学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督意识，努力规范自己的言行举止，践行社会主义核心价值观。	实践活动	学工处、各学院	平时	32	8	8	8	8
劳动教育	培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成良好的劳动卫生习惯。	实践活动	学工处、各学院	平时	32	8	8	8	8
人文艺术素养	努力提高学生的人文艺术修养，引导学生形成健康的兴趣爱好，陶冶情操,丰富感情,完善品格。	实践活动	学工处、各学院	申请审核	16	分各学期第二课堂活动
身心素质	督促学生积极锻炼身体，具备健康的体魄；具备稳定向上的情感、坚强意志。	实践活动	学工处、各学院	申请审核	16	分各学期
社会工作与团队协作能力	培养学生了解为人处世、待人接物的基本规律，形成团结互助的团队合作精神，引导学生自我服务、自我管理。	实践活动	学工处、各学院	申请审核	32	分各学期
创新创业教育	培养创新创业型人才为核心，转变教育思想观念，强化创新创业能力训练，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体的创新创业教育体系。	讲座	团委各学院	课程+活动	60	16	16	16	12	活动
职业生涯规划与就业指导	通过活动让学生了解职业生涯规划的重要性，能通过规划求得职业发展，制定出今后各个阶段的发展平台，并且拿出攻占各个平台的计划和措施.	讲座	就业处	体会论文	44	16	16	8	4
社会实践教育	培养学生融入社会，增强社会责任感的意识和能力。	综合实训+顶岗实习	各学院	实习日志+实习报告	480					480
小计				784

十六、使用的教材、数字化（网络）资料等学习资源、课外读书书目

（一）使用的教材（教材类型包括国家、省高职高专规划教材、精品教材、

重点教材、行业部委统编教材、自编教材等）

汽车运用与维修技术专业教材选用表

序号	教材名称	教材类型	出版社	主编	出版日期
01	汽车机械制图	重点教材	北京邮电大学出版社	卢建源	2016.06
02	汽车机械制图习题集	重点教材	北京邮电大学出版社	卢建源	2016.06
03	互换性与测量技术	重点教材	机械工业出版社	周文玲	2014.7
04	汽车常用工具与设备使用	重点教材	机械工业出版社	王怀建	2016.09
05	汽车机械基础	重点教材	北京理工大学出版社	邹玉清	2015.09
06	汽车使用与维护	重点教材	北京理工大学出版社	夏英慧	2016.09
07	汽车发动机机械维修	重点教材	北京理工大学出版社	夏胜权	2016.08
08	汽车电工电子技术	重点教材	北京理工大学出版社	张华	2017.01
09	汽车电气设备构造与维	精品教材	天津科学技术	凌晨	2014.11
10	汽车电子控制技术	省高职高专规划教材	化学工业出版社	刘晓岩	2016.4
11	汽车舒适与安全系统检修	省高职高专规划教材	人民交通出版社	袁辉	2010.8
12	汽车空调原理构造与检修	省高职高专规划教材	化学工业出版社	郑为民	2016.6
13	汽车底盘机械系统检修	重点教材	浙江大学出版社	王青云	2016.07
14	汽车维修质量检验	省高职高专规划教材	北京邮电大学	吕凤军	2016.6
15	汽车检测诊断技术	省高职高专规划教材	北京理工大学出版社	安相璧	2014.7
16	汽车维修业务接待	重点教材	机械工业出版社	曾鑫	2016.06
17	汽车维修企业管理	重点教材	天津科学技术出版	吴书豪	2014.07
18	汽车配件管理与营销	重点教材	天津科学技术	梁成泽	2014.03
19	汽车专业英语	重点教材	天津科学技术出版	刘阳	2016.04
20	新能源汽车技术概述	重点教材	北京理工大学出版社	赵振宁	2016.02
21	汽车保险与理赔	规划教材	北京邮电大学出版社	黄旭	2014.5

（二）专业数字化资源选用

汽车运用与维修技术专业数字化资源选用表

序号	数字化资源名称	资源网址
01	智慧职教（免费）	http://www.icve.com.cn/
02	云课堂2	http://zjy2. icve.com.cn/
03	国家精品课程资源网	http://resource.jingpinke.com/
04	爱课程	http://www.icourses.cn/
05	网易公开课	https://open.163.com/

（三）课外读书书目

1．处世与修养

《曾国藩家书》作者：（清）曾国藩

《中国人》作者：林语堂

《菜根谭》作者：洪应明

《人与永恒》作者：周国平

《论人生》作者：（英）培根

《道德箴言录》作者：（法）拉罗•什夫科

《我生活的故事》作者：（美）海伦•凯勒

《富兰克林自传》作者：（美）富兰克林

《人性的弱点》作者：（美）卡耐基

2．中国文学

《三国演义》作者：（元末明初）罗贯中

《水浒传》作者：（元末明初）施耐庵

《红楼梦》作者：（清）曹雪芹，高鹗

《唐诗三百首》作者：孙洙选编

《宋词选》作者：胡云翼选编

《古文观止》作者：吴楚才，吴调侯

《鲁迅选集》作者：鲁迅

《家》作者：巴金

《子夜》作者：茅盾

《围城》作者：钱钟书

《平凡的世界》作者：路遥

《红岩》作者：罗广斌，杨益言

《胡雪岩全传》作者：高阳

《毛泽东诗词选》作者：毛泽东

《文化苦旅》作者：余秋雨

3．外国文学

《鲁滨逊飘流记》作者：（英）迪福

《傲慢与偏见》作者：（英）简•奥斯汀

《简•爱》作者：（英）夏洛蒂•勃朗特

《呼啸山庄》作者：（英）艾米莉•勃朗特

《少年维特之烦恼》作者：（德）歌德

《红与黑》作者：（法）司汤达

《悲惨世界》作者：（法）雨果

《永别了，武器》作者：（美）海明威

《第二十二条军规》作者：（美）约瑟夫•海勒

《飘》作者：（美）马格丽特•米切尔

4．心理学

《释梦》作者：（德）弗洛伊德

5．经济学

《资本论》作者：（德）马克思

《经营管理全集》作者：（日）松下幸之助

6．人物传记

《毛泽东传》中央文献出版社

《邓小平传》作者：（英）理查德o伊文斯

《拿破仑传》作者：（德）艾密尔鲁•特维克

7．科学技术

《狭义和广义相对论浅说》作者：（美）爱因斯坦

十七、考核与评价

（一）多元化考核主体

1．自评：自我总结并作出评价。

2．互评：组内成员互评，关注团队、沟通与协作意识

3．教师评

（1）专任教师：侧重知识考核

（2）兼职教师：侧重技能考核

（二）多维度考核指标

考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作、道德素质等方面。克服过去只重知识考核，忽视技能和素质考核的弊端，强调关注知识、技能、素质的综合考核。

（三）多样化考核方式

可以根据不同课程的特点和要求，采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。

（四）形成性考核与终结性考核相结合

考核应以形成性考核为主，形成性考核占60%，终结性考核占40%。

十八、保障体系

（一）教学质量保障

适应工学结合人才培养模式改革需要，强化“政府、学院、企业”三个结合，突出“管理体系、标准体系、监控体系、评价体系”四项重点，优化教学质量保障体系。

认真贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等相关文件精神，以《高等职业教育创新发展行动计划》有关具体要求为引导，以学院为核心，在有关企业的共同参与下，围绕专业建设、人才培养模式改革、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等，制定人才培养管理体系、质量标准体系、监控体系、评价体系，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。

1.优化教学质量管理体系

在企业参与的教学指导委员会、教务处、督导处的指导下，由学院、专业建设指导委员会、学院督导组组成专业教学质量管理体系，全面负责专业教学质量管理过程的决策、实施、监控与评价。

在教育部文件精神指导下，按照学校、院（部）两级管理要求，实现校、院两级管理制。依据学校教学管理相关文件，与企业共同优化教学质量标准、进行教学质量管理、教学质量监控、教学质量评价，建立就业质量高、企业满意的教学质量保障体系，实现“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”。

2.优化教学质量标准体系

与黄石本地汽车维修企业共同优化专业教学质量标准体系，制定专业教学标准、课程标准，按照学院《关于制（修）订2017级专业人才培养方案原则意见》、《专业人才培养方案开发工作手册（试行）》的要求，制定专业人才培养方案和课程标准，严格执行学院教师教学工作规范、实践教学过程规范、专业建设与评估标准、课程建设与评估标准等制度。

（1）制定专业人才培养方案和课程标准

深入企业开展专业人才培养方案的市场调研，与行业专家一起论证，制定专业人才培养方案和核心课程标准，确保专业人才培养满足专业培养目标、培养规格要求。

（2）严格执行学院各教学环节质量标准

严格执行学院规定的教师教学工作规范、实践教学过程规范、教材选用、授课计划编写、教案编写、课堂教学、辅导答疑、作业批改、课程考试与成绩评定，以及实训、实习、综合设计等环节的质量标准，并制定本专业实施细则。

3.优化教学质量监控体系

学院建立了企业参与的教学督导制度、教学检查制度和教学评价制度，学院领导干部听课制度，学生信息员制度、学生评教制度，对教学质量进行系统有效的监控。

结合本专业的教学质量要求和实际情况，制定《座谈会制度》、《教学常规检查工作暂行办法》、《听课制度》、《学生教学信息员制度》、《教师教学业绩考核制度》、《课程考核工作管理办法》和《学生实习管理办法》等。

4.优化教学质量评价体系

以教育行政主管部门、企业、学院教学管理部门、学生、社会为评价主体，以问卷调查、学生网上评教、同行听课、毕业生跟踪调查等为主要手段，以专业设置、人才培养方案、教学实施、顶岗实习落实情况、双证书获取率与获取质量、毕业生就业率与就业质量、生产性实训基地建设以及专兼结合专业教学团队建设为主要评价对象，开展全方位、多层面的教学质量评价。

(二）教学质量监控保障流程

教学质量评价流程

（三）课程管理流程

（四）顶岗实习管理流程

专任教师与企业兼职教师共同制定顶岗实习方案并确定实习单位，待学院及教务处审批后，与实习单位签定实习协议；学院组织相关教师对学生进行安全教育并协定实习协议；实习过程中由学院在教务处指导下进行实习实施和监控；学生实习过程中坚持记实习日记，在实习结束前进行实习单位和实践指导教师对其实习情况考核，并撰写毕业报告；最后由专任实习指导教师对其实习情况做终结性考核。

十九、专兼职教师团队

（一）现有师资队伍情况

本专业专任教师应具有相关专业本科以上学历，助讲以上职称，有相关实践经验。实训教师应有大专以上学历，实践经验丰富，有高级工以上的职业资格。

序号	姓名	性别	年龄	职称	部门/单位
1	王青云	男	50	教授	交通工程学院
2	谢跃进	男	59	副教授	交通工程学院
3	王敏	男	43	副教授	交通工程学院
4	杜爱娟	女	49	副教授	交通工程学院
5	吴波	男	38	讲师	交通工程学院
6	刘逢春	男	37	副教授	交通工程学院
7	余习术	男	44	讲师	交通工程学院
8	王恒水	男	37	讲师	交通工程学院
9	张珣	女	45	讲师	交通工程学院
10	童亮	男	34	助讲	交通工程学院
11	余萌	女	29	助讲	交通工程学院
12	杨会峰	男	29	助讲	交通工程学院
13	尹珊	女	27	助讲	交通工程学院
14	周正	男	30	助讲	交通工程学院
15	吴建枫	男	26	技师	交通工程学院
16	曹明珠	女	34		黄石全柴腾达汽车销售服务有限公司
17	吴艳清	男	58	技师	黄石昌达汽修厂
18	周绍敏	男	55	高级工程师	黄石德众汽车销售服务有限公司
19	潘柏树	男	50	工程师	上海大众黄石4S店

表专业教学团队结构

教师结构	专职	兼职	专兼比例
专业带头人	1	1	1:1
教师 (含专业带头人)	职称结构	高级	5	1	14:5
中级	4	3
初级	5	1
“双师”素质	9	4
总数	14	5
比例	双师素质比例：	14/19

（二）专兼教师分工协作

专兼教师在整个教学过程中分工协作、优势互补。专任教师主要承担一般专业课、核心专业课的教学工作；兼职教师主要负责实践技能课及顶岗实习的教学。其中兼职教师中的骨干教师除了实践教学外还要积极配合专业教师参与专业开发、课程建设、教材建设和实训室建设。

课程类别	实施主体
公共基础课	专兼教师，以专职教师为主
一般专业课	专兼教师，以专职教师为主
专业核心课	专兼教师
实践技能课	专兼教师，以兼职教师为主
素质拓展课	专兼教师，以专职教师为主

二十、校内外实习基地

要求：●功能涵盖所有专业核心课程的实训（实验）需要；

●工位数足够多，满足学生充分动手的需要。

●贴近企业实际，创建工作情景，有利理论与实践的一体化教学

（一）现有校内实训场所

校内实训场所	主要实训设备	主要实训项目	能力训练目标
汽车实训基地	举升机、汽车整车	汽车整车拆装、整车故障诊断与维修、保养维护等	汽车零部件拆卸和装配能力、综合故障诊断与排除能力、汽车维护与保养能力。
发动机一体化教室	各类发动机台架	发动机拆装、故障诊断与排除	发动机故障排除能力
底盘一体化教室	各类底盘部件台架	转向、行驶、制动、变速器等故障诊断与排除	转向、行驶、制动、变速器等系统故障排除能力
汽车电气一体化教室	各类电气台架	电控故障诊断	汽车电子系统故障诊断能力
汽车营销实训室	展示车、接待前台、客户接待等	销售实训、销售及售后服务实训	汽车销售能力、客户接待能力

校外实习实训基地

序号	实训基地名称	用途	合作深度	备注
1	黄石东风本田4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	深度合作
2	黄石上海大众4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	深度合作
3	黄石一汽大众4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	深度合作
4	黄石比亚迪4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	一般合作
5	中国平安黄石分公司	汽车保险与理赔实训	一般合作
6	黄石恒信奥龙4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	深度合作
7	黄石广汽丰田4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	一般合作
8	黄石新源奔驰4S店	汽车4S店见习、销售综合实训、营销顶岗实习	深度合作

十九、专业指导委员会组成

姓名	职称（务）	专业建设指导委员会职务	工作单位
王青云	教授/院长	主席	湖北工程职业学院
周绍敏	董事	主席	黄石德众汽车销售服务有限公司
王敏	副教授/副院长	副主席	湖北工程职业学院
黄永刚	讲师	成员	湖北工程职业学院
孟汉斌	售后经理	副主席	黄石全柴腾达汽车销售服务有限公司
潘柏树	服务总监	成员	黄石德众汽车销售服务有限公司
谢跃进	副教授	成员	湖北工程职业学院
杜爱娟	副教授	成员	湖北工程职业学院
吴波	讲师	成员	湖北工程职业学院
刘逢春	副教授	成员	湖北工程职业学院

二十二、专业教学标准编制团队成员名单

序号	姓名	工作单位	职称＼职务
1	王青云	交通工程学院	教授
2	谢跃进	交通工程学院	副教授
3	王敏	交通工程学院	副教授
4	杜爱娟	交通工程学院	副教授
5	吴波	交通工程学院	讲师
6	刘逢春	交通工程学院	副教授
7	余习术	交通工程学院	讲师
8	童亮	交通工程学院	讲师
9	余萌	交通工程学院	讲师
10	杨会峰	交通工程学院	助讲
11	尹珊	交通工程学院	助讲
12	吴建枫	交通工程学院	技师
13	孟汉斌	黄石全柴腾达汽车销售服务有限公司	高级技师
14	吴艳清	黄石昌达汽修厂	技师
15	周绍敏	黄石德众汽车销售服务有限公司	高级工程师
16	潘柏树	黄石德众汽车销售服务有限公司	高级技师

二十三、其他相关说明（主要针对专业方向、分层教学、课程设置的变化等）

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》和学院制定的《2018级专业人才培养方案制（修）订原则意见》，将三年总课时控制在2800之内。